指向创新素养 聚焦项目学习 立足科研引领 恪守积淀发展

——卢湾中学2023年市级课题开题论证会纪实

2023年4月11日，由张怡校长领衔的上海市教育科学研究一般项目《指向学生创新素养培育的跨学科项目化学习设计与实施》举行开题论证会，教育部中学校长培训中心副研究员、华东师范大学教育学部硕士生导师熊万曦博士，上海市教师教育学院宁彦锋博士，黄浦区教育学院科研室主任陈玉华和科研员呼琼霞老师莅临现场指导，课题组核心成员与兄弟学校相关教师出席了本次论证会。

课题组在历经两年区级重点课题《跨学科视域下项目化学习的设计与实践》的研究基础上，2023年3月，回应国家与区域创新人才培养目标，聚焦学生创新素养培育，迭代深化研究内涵，以《指向学生创新素养培育的跨学科项目化学习设计与实施》为研究方向，立项2023年度上海市教育科学研究一般项目，成为学校未来三年新的龙头引领课题。开题会上，张怡校长代表课题组，分别从课题研究背景、核心概念界定、研究目标、研究思路、研究内容、研究方法和研究进度等方面对课题前期研究成果和后续研究设想进行了具体阐述。

在认真听取了张怡校长的开题汇报后，熊万曦博士首先充分肯定了学校在跨学科项目化学习方面所取得的丰硕实践成果，他表示，本次课题研究关注当下教育热点话题，回应了国家对于人才的培养需要，具有时代性和重要的社会意义。同时，熊万曦博士也为课题后期研究提供了新的思考路径，即以结果为导向，努力提高课题研究的学术含量。他建议课题组在下一阶段要进一步梳理创新素养相关的前沿研究成果，为后续课题实践提供充分而先进的理论支持；要厘清课题中应变量创新素养与自变量跨学科项目之间的关系，分析跨学科项目化学习对培育学生创新素养的作用；重点关注新课标中10%跨学科内容的具体要求，寻找“跨”的路径和“跨”的界限，并在研究过程过形成标志性案例。要关注“在地化”的思维导向，充分利用区域优势，探寻跨学科项目化学习开展的区域特色和校本特点。

宁彦锋博士作为上海市教师教育学院资深编审，他首先肯定了课题组成员的思维品质和学术品质，肯定了课题研究在教育赋能和素养落地这两大核心实践领域的研究价值，肯定了课题组对教育研究深水区“创新素养评价”的勇敢探索。同时，宁博士也指出，从课题破题的角度看，建议课题组能依据学校特色，将研究重心落实在创新素养下的跨学科研究，从问题出发，指向学生创新素养的培育；从内容出发，进一步明确和细化调查研究的起点、目标、内容及成果，结合国际上对创新素养的权威解释，对校本素养目标进行更明晰、更具象的界定，让校本素养目标既有地域特色又有国际高度。

黄浦区教育学院科研室主任陈玉华指出，本课题的成功立项是对黄浦区“十四五”规划的高度回应，是学校基于前期扎实探索的又一次突破，她期待学校在实践阵痛的过程后结出累累硕果。陈主任向课题组提出了后期研究推进的要求和建议：课题组可以综合权威学者观点和黄浦区区域创新内涵，充分考虑学生的发展规律和校本要素，广泛听取教师建议，有效提取学校的实践起点和项目化学习实施的不足，进一步明确创新素养在初中不同阶段性的表征和特色，明确课题研究的现实基础，以此作为学校实施层面的关键切入点，逐步形成区域范围内可推广的培育学生创新素养的实践模型。

卢湾中学始终坚持科研兴校的办学思路，坚持课题研究的持续性和发展性，将学校办学特色和区域规划相结合，探索校本化的实践路径和策略，以课题研究助推教育教学提质增效。三位专家的真知灼见直击目前课题研究的弱点、重点和难点，也为后续实践推进指明了方向。课题组将根据专家的意见和建议重新盘整现有研究基础，进一步加强文献梳理，开展实践顶层设计，围绕研究目标，优化动态调整，着力攻关实践难点，将课题研究落地、落实、落细，求真务实，守正创新，用科研引领实现新形势下学校发展的新跨越。