“疫境”中共探以学习者为中心的线上教学

——上海市卢湾中学英语学科线上教学展示交流研讨活动

3月28日，上海市卢湾中学“1+4+N”英语工作室围绕“共建以学习者为中心的线上教学”这一主题，基于当前停课不停学现状，开展了一次线上英语教学展示主题交流活动，学校“1+4+N”英语工作室成员马韵老师和施圣杰老师利用学校在线教学“学习通”平台，分别展示了六年级和七年级的英语阅读课，大家通过云端共同观摩在线课堂，相互分享经验，共研如何确保在线教学的教学质效和学习实效。学校张怡校长，吴一穹副校长、黄浦区教育学院英语教研员周加有老师、王菲老师、部分区英语骨干教师和学校“1+4+N”英语工作室全体成员教师共同出席了本次活动。

马韵老师执教的六年级阅读课6BU5‘What will you be?’以学生上一课时在“学习通”在线学习平台班级英语课程讨论区中的学生活动“对于个人未来的探讨”作为引入，推己及人，关注本课时主题“他人的未来职业选择——宇航员”。马老师融入了“天宫课堂”，在带领学生在诗歌阅读的过程中，引导学生关注文章体裁，概括主旨，获取细节，挖掘本篇诗歌的特色，通过朗读体会感情并对诗歌进行续写。

在线教学过程中，为了解决师生时空隔屏的难点，马老师依托技术平台工具，把我六年级学生学情，以学生为中心，增强学生在线学习的参与度，促进学生的多维学习。整个在线教学课堂里，马老师使用了学习通平台的“选人”、“抢答”和“讨论”等功能，环环相扣，与学生形成有效互动，让学生在上课过程中，有所思，有所答，有所悟，有所获。马老师在课堂中依托“主题讨论区”，融入小组主题讨论，同学们在“学习通”平台上用语音或是文字发表观点，倾听观点并给出反馈，并形成“词云”，实现了人人可发言，观点可分享的即时互动模式。在本课的诗歌续写学习活动前，“天宫课堂”的视频和同学们收看天宫课堂的画面既拉近了学生与宇航员这一职业的距离，又让学生对此职业充满敬意，唤起了学生对广阔宇宙的好奇。课后，马老师又通过“学习通平”台发布作业，其中一项是请学生采访朋友，并为他/她的未来职业写一首两个诗节的诗歌。同学们的创作想法有趣，内容丰富。

    施圣杰老师执教了七年级7BU5‘The happy farmer and his wife’，在这节英语阅读课之前，施老师充分关注学情和学生已有的知识经验，使用“学习通”在线平台向学生们发布了问卷，了解了学生对于课文文体以及背景知识的掌握程度。另一方面，学生问卷的使用也促使学生能相应地去预习一下课文，从而使得后续的网络课堂更加高效。施老师在课前进行备课时，依据问卷反馈，有效安排并设计了有针对性的本课课堂学习活动。

在课堂中，施老师鼓励学生进行“弹幕”互动，对于简单的文章信息提问，学生能够在腾讯会议聊天区中发表自己的看法；而对于需要思考的课堂问题，学生能够通过语音的方式各抒己见，进行师生互动。课后，施老师利用“学习通”平台进行课后话题的讨论，学生能够将这则童话故事中所学到的道理发表在讨论平台上，并且也能评价他人的观点，进一步丰富了对于这节课的所学所思。

本次学校“1+4+N”英语工作室的在线教学展示活动，得到了区教研室英语教研员周加有老师、王菲老师的精心指导。课后周加有老师对执教教师在线教学进行访谈，并对学校英语学科教在线学工作进行有效指导，针对网课上课形式尤其是互动方式和个性化教学提出了改进意见，帮助老师们更好地还原线下课堂。

自3月14日在线教学正式开启后，卢湾中学的“1+4+N”英语工作室全体教师都自己的在线教学实践中主动探索，始终坚持“以学习者为中心”，打破时空的壁垒和边界，依托学校在线教学平台的各项功能，积极探讨如何在网课期间关注到每一个孩子，并结合当前的社会背景，让孩子们在线上课堂中体验完整的学习过程，将语言知识的学习和技能的发展融入到主题和情境中，培育学生的英语学科综合素养。

在此，工作室成员老师给各位同学总结分享10条提高居家英语学习在线学习的小诀窍，希望同学们能多运用这些小方法来改进自己的在线学习。

卢湾中学居家英语学习在线学习10条小诀窍

1. 课前根据老师要求，准备齐所有学习用品和设备，并保持网络畅通。

2. 利用“空中课堂”，观看名师优课，学习重难点。

3. 上课时有问题及时提问，害羞的同学也可以私信老师。

4. 把握课堂学习节奏和时间，适时截屏笔记或板书，课后便于在梳理中复习。

5. 上课时不要开启电脑或平板电脑的微信端，将学习干扰降到最低。

6. 居家英语学习，在家也要大声朗读英语。

7. 多学善思，课后主动积极思考，有不会的多问同伴和老师。

8. 做作业的时候要远离一切电子产品，提升学习专注力和作业完成效率。

9. 每天准时上传作业（包括听读口语作业），及时关注老师的批改和评价。

10. 每天利用午休的二十分钟模仿跟读感兴趣的原版英语音频或视频。