共研“双新”课堂   共思教学之道

政史教研组开展“指向核心素养的校本教研”活动纪实

为持续提高“双新”实施品质，激发教师团队的专业合作，自9月以来，上海市卢湾中学教学发展部、课程研发部、教育科研部联合组织各学科教研组开展“指向核心素养的校本教研”主题研修展示活动，通过前期的理论学习、主题课例研究和现场研讨互动的研修方式齐研共思，推动“双新”有效实施。

2024年10月30日上午，学校政史教研组开展了主题为“凸显学科实践的课堂学习活动”现场研修活动，政史教研组全体教师以及其他学科教研组长、学校教学管理团队共同参与本场活动。学校还特别邀请黄浦区初中道德与法治教研员王爽英老师全程参与并作点评指导。

本次研修活动的第一部分，由政史教研组长孙莉老师执教了一节六年级新教材《做有梦的少年》。课前孙老师对学生的梦想进行了问卷调查，课堂从学生真实的学情引入本课，引导学生关注梦想这一话题。通过分析小调查的数据，学生整合资料，进行数据分析，解读学生梦想背后的逻辑立足点。通过以典型案例分析活动和名人梦想展示等实践活动，启示学生梦想对个人和社会的意义，并鼓励学生做有梦想的少年要紧扣时代脉搏，立下远大的志向。

观课后，政史教研组开启研修活动的第二部分研讨活动。研讨活动由政史教研组长孙莉老师主持。孙老师首先进行了说课，介绍了自己为了培养学生学科核心素养在课堂活动设计时凸显新课程提出的学科实践要求，结合学科内容运用问卷调查、注重情境问题、强化表达展示等方式优化教学设计，引导学生学思结合。随后教研组全体教师针对课例展开专题研讨，围绕学科实践重点探讨了三个子问题“问卷调查法在课堂中的实践应用”“课堂情境问题设计”“以有效的课堂活动优化学习体验”，共同研讨促进学生学习方式转变的学科实践策略及核心素养在课堂教学中的落实。

围绕子问题1“问卷调查法的应用”，方红艳老师认为通过课前问卷调查，教师可以准确把握学情，了解学生对即将学习内容的预认识和兴趣点，从而更好地设计教学活动；吴元元老师认为运用问卷调查法能激发学生的参与意识，使学生在课堂上更积极地发表见解和观点，从而促进学习体验。

围绕子问题2“课堂情境问题设计”，罗志红、王轶群老师指出在道法和历史教学中要注重情境设计，通过创设具体、真实、生动的问题情境或情境案例，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的深入理解和内化。俞馨园老师提出在情境要能驱动学生主动探究，同时教师可以利用信息技术和软件等方式，创设更有真实感的情境学习。

围绕子问题3“以有效的课堂活动优化学习体验”，邹雨虓、胡嶷飏，张珂老师从自己任教学科的角度进行了分享。她们认为创造一个更加动态、互动和参与性强的学习环境，课堂中运用问卷、制作、设计、表达、交流、展示等多种实践活动加强学习体验，体会学科思想。

随后，区道德与法治教研员王爽英老师对政史教研组本次校本研修活动作了指导点评。王老师指出教研组开展有任务驱动的教研活动非常有益。孙老师的课堂能基于学情分析，从学生实际出发，答疑解惑，体现了真实的课堂教学情境。并且从典型案例出发，激发学生的感悟和认知，在合理地使用新教材的基础上，积极地引导、追问，使学生能够进行深度思维，并最终产生政治认同。同时王老师还提出建议：教研组可以从新教材出发，结合课堂活动设计，积极研讨新教材的用好用实。课堂活动在价值观的引导中进一步培养学生的逻辑思辨能力。这些建议指导让老师们深受启发。

最后，张怡校长对政史教研组本次主题研修展示活动进行了总结。她肯定了教研组的研修活动是“接地气”的，能带着任务和问题来进行教学研讨，有效地解决问题。她引导教师们进一步实践研究，如何把知识转化成学生喜欢的、多元的学科实践活动，设计好素养形成的载体与路径，有效、科学地全面提高学生关键能力。

本次政史教研组主题研修激发了老师们对于“双新”实施的思考，对课堂教学育人方式的变革有了清晰的认识和更深入的研究。教研组全体教师们将继续砥砺深研新课程和新教材，共促学科教学高质量实施。