践行“双新”育素养  打造教学新样态

——上海市卢湾中学2024学年教学研讨会

新学期伊始，卢湾中学以“推进‘双新’高质量实施 勇担教育强国新使命”作为2024学年教育教学研讨会主题，拉开了新学期的序幕。8月30日下午，学校教学发展部和课程研发部联合组织了主题为“践行‘双新’育素养  打造教学新样态”的教学专场研讨，共同探索“双新”实施背景下，如何以核心素养为导向，转变教学理念，变革育人方式，构建高质量教育样态。

【专家引领，解密“单元”】

单元教学设计是“双新”教学改革中一项重要变革。学校特邀上海市教师教育学院中学教师部副部长、正高级教师韩艳梅博士作了题为《单元教学设计：从理念到行动的专业路径》的专家报告。韩博士以“是什么”“为什么”“怎么做”为逻辑主线，抽丝剥茧、层层深入，指出作为撬动课堂转型的支点，单元教学引领教师从课时走向单元，最终指向学生的深度学习。韩博士系统性、结构化地介绍了单元教学设计的路径与规格，包括单元属性表、流程图、问题链等操作关键要素，并结合学校教师已有的部分学科单元教学设计，分析了其不足之处，指出了单元规划、教材教法分析等具体应用与操作规范，为教师专业发展提供了从理念到行动的全面指导。

【学科实践，问道践“新”】

卢湾中学有一批勇立潮头、不断探索、求实创新的优秀教师，成为学校教学改革的先锋力量，为课堂教学带来了亮点和变革。

本次研讨会，胡君和刘静老师从单元教学设计出发，各自分享了实践经验和研究心得。胡君老师以《目标靶向引领，评价优化教学》为主题，介绍了自己在单元学习目标设计和单元学习评价设计中所积累的经验与方法。胡君老师将单元学习目标的制定概括为“五步法”，并以《体育与健康》课程——篮球大单元学习目标为例，与现场教师们分享了操作要领。同时，她建议老师们在开展单元学习评价时，可以使用综合性评价、过程性评价和课时评价等评价量表，以此检测评估学生学科核心素养的达成。刘静老师则以《系统建构 精细实践》为主题，与大家分享了关于单元活动设计和单元作业设计的实践经验。她建议老师们在开展单元活动设计时，要建立在对本单元教学目标和学生学情的深入研究基础上，注重活动设计的整体性和规划性、实践性和多样性、挑战性和阶梯性。同时，单元视域下的作业设计，更应该在教学过程中以单元为单位，根据课程标准和教学目标，对作业进行整体规划和设计，遵循整体性和系统性、多样性与灵活性的原则。

梁雨婷老师和闫锋老师分享了她们在综合学习方面的全新探索。梁老师以《英语活动观视角下的学科项目化学习的实施》为主题，结合其在六年级开展的英语学科项目《端午节文化展示馆》，分享了采用项目化学习的方式开展英语综合学习的两大策略，即如何在英语学习活动观的统领下，利用问题链构建项目框架，推进活动关联、递进开展；如何应用即时性评价，基于学校项目化学习评价与诊断校本平台，实时反馈学生项目活动的素养达成情况。闫锋老师的《“双新”背景下语文综合性学习的多元实践模式》主题发言，从综合性学习的角度，阐述了语文学科综合学习的实践方法——通过课堂推进落实语文学习任务群的组织特点和要素，并结合七年级下册《活板》的教学实践，详细介绍了活动探究综合性学习和跨学科综合性学习两种教学模式的实施要点，即语文综合性学习的魅力在于教师、学生、教材三者之间存有无限生长空间，任何一种方式都是在综合性学习实践中培育语文核心素养。

作为学校“酷课ž创学中心组”成员，李佼、梁儒铭、陈成和吉媛媛老师，通过“讲解+演示”的方式，分享了他们在点阵笔精准助学和基于“三个助手”平台优化教学实践的创新举措。李佼和梁儒铭老师以《点阵采集 数据驱动 助力精准教与学》为题，向与会教师展示了数学学科通过点阵笔技术开展精准数据采集与分析，进而开展个性化教学的实践案例。陈成和吉媛媛老师分别以《探索教育数字化变革下的备课新路径》和《融合现代信息技术，聚焦地理核心素养：探索课堂新路径》为主题，分享了运用“三个助手”备课助手和教学助手的精彩实践——丰富的数字教学资源、生动的师生互动工具、精准的个人学习档案都将成为“双新”背景下，实施因材施教、赋能课堂转型的强大“助手”。

【智研破局，识变驭“新”】

教学发展部主任吴多来、副主任朱靖、课程研发部主任吴丹老师分别就学校落实“双新”实施的改革举措、新学年课程设置等方面，向全体教师做了细致解读以及推进策略索引。

吴多来主任从改革目的、改革要求和改革项目三个方面，介绍了学校应对“双新”实施采取的“ 一体、 二翼、三措施”教学实践策略。“ 一体”即坚持素养导向，践行高质量育人；“ 二翼”即加强教研组、备课组建设和品牌教师、品牌学科建设；“ 三措施”即深化以学定教、分层帮扶推进，强化校本教研、提升教学效能，构建教研共同体、促进教师队伍建设与发展。朱靖副主任则从实际操作层面向全体教师解读了学校2024学年的课程设置，明确了课程的设定原则及校本化实施的思考路径。吴丹主任就学校“如何有效推进综合学习”和“如何利用数字技术赋能教育实践”两个问题向全体教师进行了细致解答。吴主任提出，综合学习是一把钥匙，它解锁了知识的边界，让学生将所学的知识融会贯通，形成解决复杂问题的能力；数字技术的发展为教育提供了个性化教学的可能，丰富了的教学资源，为教师创生了新的教学方式。她鼓励全体教师，新教材的落地肯定会有困难，会有迷茫，也会有质疑，但所有卢湾老师的教育智慧一定能克服眼前的种种问题，团队的力量一定能支撑我们迈向新的高度。

【教海探航，再启征途】

张怡校长向全体教师作了题为《向“新”发力  向“质”发展》的主旨报告，从学校管理的高度明确了“双新”背景下扩优提质的卢湾新行动。张校长指出，“新”，不仅是新课程与新教材的全新落地，也是新技术与新资源的深度融合，更是新理念与新方法的时代转变，它需要全体卢湾人在新形势下变革教与学的方式，逐步形成素养导向的育人新生态，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为培养有理想、有本领、有担当的新时代人才和具有“五力”特质的卢湾学子奠定坚实基础，为党育人、为国育才。

张校长带领全体卢湾教师共读于漪大先生镜像，提出教师要担当教书育人的使命，要学习于漪以教育家精神擦亮教育底色。在“双新”实施中，卢湾人要勇于探索变革之道，落实“素养导向、学科实践、综合学习、因材施教”的教育新理念，转变教育立场，从育分走向育人。要通过深入学习和研究课程标准，强化学科实践，探索实验探究、设计制作、社会参与、表达表现等多元实践样态，以丰富学生的学习体验。要推进综合学习，从课程标准、教材内容出发，联通学科内要素，注重学科内关联，延伸知识宽度与阐释广度，链接真实生活与真实问题，转变教与学的方式。

张校长寄语全体卢湾教师：“双新”是时代的呼唤，更是我们肩上的责任，教育的道路上始终充满挑战与机遇，相信每一位卢湾教师都会在“实”上下功夫、在“新”上走新路、在“难”上求突破、在“质”上求发展，为培养面向未来的卢湾人而不懈努力。

“双新”之路，虽道阻且长，但行则将至。本次教育教学研讨会，汇聚了众智之光，点亮了前行灯塔。教育教学的变革离不开每一位卢湾人的不懈探索与勇敢实践，新学年，卢湾教师将以更加开放的心态、更加创新的思维，在新课程的引领下，以新教材为舟，以新技术为楫，以新理念为帆，共同驶向那片充满新希望的教育蓝海。