问道新课标：让学习真实发生让核心素养落地

上海市卢湾中学2023学年第一学期课堂教学研讨展示活动纪实（一）

金秋十月，在卢湾中学建校70周年之际，为深入推进新课程理念下课堂教学的高质量变革，共研核心素养导向的“好课”标准，赋能“新课”，实现以课促研、提质增效的目的，卢湾中学于2023年10月11日起再度以“让学习真实发生让核心素养落地”为主题，开展“问道新课标”2023学年第一学期课堂教学研讨展示月活动。

10月11日—16日期间，本学期第一场课堂教学展示活动拉开序幕，数学学科、英语学科先后向全校展示了4节研讨课，数学组和英语组全体教师共同参与课堂教学研讨，共研学科“好课”标准，共同探寻“素养培育”新路径。学校邀请到了相关学科专家、教研员现场指导，卢湾学区、部分区内和外区兄弟学校教育同行也前来观摩参与活动。

数学学科专场：培养学生探究意识，促进学生高阶思维

——陈洁莲老师执教《用构造法证明某些三角公式》和陈成老师执教《将一个分数拆为几个不同的单位分数的和》

10月11日下午，数学教研组的陈洁莲老师和陈成老师基于《义务教育数学课程标准（2022版）》提出的“四基”“四能”新要求，聚焦“会用数学的思维思考现实世界”数学核心素养，为大家呈现了2节精心打磨、探究味十足的数学课。

陈洁莲老师执教了九年级专题探究课《用构造法证明某些三角公式》。本节课注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生通过观察、构造直角三角形探究并证明某些三角公式。整堂课充分体现学生主体，学生在经历图形构造、分析与比较的过程中，学会关注图形的共性，主动参与数学探究活动，并集思广益构造直角三角形解决有关二倍角的三角公式，创造性地形成了4种证明方法，在深度探究中激活了学生的高阶创新思维。整节课跳出了传统专题课的设计思路，凸显了指向培养学生高阶的思维品质和学习能力的教学目标，值得老师们借鉴。

陈成老师执教了六年级《将一个分数拆为几个不同的单位分数的和》一课。本课充分关注小初衔接的教学要求，依据六年级学生的特点，通过“古埃及人分面包”这一情境问题出发，激发学生探究的兴趣。学生在初始问题中了解了古埃及关于单位分数的一些历史，并自然而然地知道了单位分数的概念，提升了数感和抽象能力。本课教学立足学情，层层引导，学生通过观察、分析、自主归纳出将一个分数拆为两个不同的单位分数之和的方法，并运用这种方法将一个分数拆为几个不同的单位分数之和，在自主驱动和合作探究中不断提升学生的推理意识、模型观念和应用意识。

黄浦区特级教师、正高级教师，数学教研员顾跃平老师对数学教研组的2节研讨课进行了点评和指导。顾老师指出两节数学课在教学设计上充分体现了新课标的课程理念，充分关注了数学学科核心素养的培育，凸显了在数学课中让学生思维深度进阶的发展。两节课充分让学生经历了自主探究、合作探究，在解决数学问题的过程中，步步引导，不断让学生触碰未知。两位执教教师在教学中不断渗透和迁移数学思想、数学方法，将教学内容转变为探究行为方式的表达。他也为两位青年教师提出改进的建议，要在教学环节过渡优化课堂问题的设计衔接，教学中要平衡小组合作与数学独立思辨之间的关系，及时捕捉好课堂的生成，并在教学设计文本的优化等方面不断追求精致。

数学组研讨活动最后，张怡校长指出学校本学期二度开展“问道新课标”的课堂教学研讨展示活动，是以课促研，让老师们不断深化对新课标的理解和探索。数学组的两位青年教师在研讨课中以素养为导向的教与学双边活动，凸显了学生的学习主体，体现了教师在学习中的组织者、引导者、合作者的身份。基于两节研讨课，张校长建议数学组作为学校品牌学科，要发挥示范引领作用，持续加大新课标理念下“数学好课”标准的研究，突破“教-学-评”一致性的难点。

英语学科专场：基于有效的递进式引导，融思维培养于推理中

——邵欣悦老师执教《Reading strategy-inferring》和朱筱橙老师执教《Thinking about a removal》

10月16日下午，英语教研组的邵欣悦老师和朱筱橙老师基于《义务教育英语课程标准（2022版）》提出的素养导向“发展学生思维品质和学习能力”，为大家呈现了2节独具风格的英语课。

邵欣悦老师执教了一节九年级阅读专题复习课《Reading strategy-inferring》。本课的教学设计极具挑战，对标新课标提出的大单元与英语核心素养要求，邵老师从教材中已学课文的结尾导入，并聚焦简短文本作为范例，最终落到中考阅读A篇和D篇作为练习评价反馈，层层递进，引导学生通过文本的隐含信息推测出合理的选项，实现理解、使用、归纳“推测”这一阅读微技能的培养，提升英语核心素养中的“思维品质和学习能力”。

朱筱橙老师执教了一节七年级阅读课《Thinking about a removal》。该课围绕一家三口关于想要搬家的对话，带领学生读图获取信息，预测一家人的行为。朱老师引导学生梳理对话中不同人物在旧居中面临的不同问题以及相对应的不同的需求，引发学生思考搬家的必要性，最终联系实际生活，鼓励学生基于给定情境勇于表达合理需求，并在多角度、多层次的思考后选择最适合的新居房型图进行表述，并开展组间互评。

卢湾学区成员校上海音乐学院附属比乐中学蒋新莲副校长亲临现场，并给予指导。她用courage、strategy和patience三个关键词对邵老师的课进行总结。蒋校长谈到，“推测”技能的阅读专题复习课难度系数高，邵老师选择这一内容授课勇气可嘉（courage）；本节课的设计充满了策略（strategy），课堂围绕阅读方法和策略展开，有效提升了学生的阅读能力；过程中邵老师层层递进式的文本材料选择和循循善诱的引导（patience）很好地助推了学生进行阅读理解和运用。

学校“1+4+N”英语工作室导师，英语学科专家、浦东新区教研员王瑛老师对朱老师的课进行了点评指导。她谈到，朱老师的教学设计体现了新课标中大单元观念。朱老师选取的教材文本和实际生活“新居——改善居住环境、提高生活幸福感”紧密相联，激发了学生学习英语的兴趣和动力，并有助于培养学生的实际语言运用能力。整堂课的教学活动以学生为中心，引导学生梳理对话中不同人物的问题和需求的过程中，培养和锻炼了学生的思维能力，并注重知识的实践与运用。课堂最后的小组活动设计也充分践行了新课标提出的“教-学-评”一致性要求。

英语组研讨活动的最后，学校黄玮副校长对本次研讨进行了总结。黄校长表示，希望英语教研组以2节研讨课为契机，继续深入学习新课标的要求，以核心素养为导向，共研“英语好课”的内涵，共探实践路径，全组教师在新课程背景下加大课堂转型的力度，用新课标的新理念积极迎接新教材的到来。

数学组和英语组的课堂教学研讨展示活动开启了学校建校70周年教学主题活动。“教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”卢湾中学的教师们将不断更新教育理念，转变育人方式，聚焦核心素养导向的教学设计与课堂实施，探索有效推进教学改革的实践模式，共研好课，好课纷呈！