2018年11月13日下午，由卢湾中学张怡校长主持的全国教育科学“十三五”规划2018年度课题教育部重点课题《以跨界学习提升教师专业素养的行动研究》（课题批准号：DHA180417）举行了开题报告会。与会的评议专家有：上海市规划办熊立敏、上师大国际与比较教育研究院博士生导师王洁教授、上海市教科院杨四耕教授、上海市教委教研室韩艳梅博士、黄浦区教育学院科研室主任陈玉华、科研员陈一馨、卢湾高级中学校长何莉。课题组成员参加了会议。开题会议由熊立敏老师主持。

课题负责人张怡校长首先代表课题组作了开题介绍，围绕课题的研究意义、研究内容、研究目标、研究方法、实施步骤、创新之处、预期成果、经费预算等内容进行了详尽的汇报。专家在听取汇报后，进行了认真的评议，形成了如下评议意见：

专家组一致认为，该研究项目选题不仅新颖，而且具有很强的现实意义和实践价值，课题的研究目标明确，研究设计合理，研究方法适切。此外，专家认为课题组成员专业背景配合适当，都有一定的研究基础和条件，且组织分工明确具体，预期成果与研究目标一致。

在讨论交流中，评审组专家也提出了完善本课题研究的意见和建议。

韩艳梅博士认为该行动研究首先要梳理学校教师专业素养的现状，可采用调查报告、个别访谈等形式来进行。针对调查结果，确立要培养的教师专业素养的框架，包括知识层面、课程开发、思维方式等内容。其次，学校要为教师们提供跨界学习的资源与工具，包括知识管理、信息技术、学习类的工具，供老师们使用。最后还要为老师提供有效的学习方式与实践方式，将教师跨界所学知识与技能进行实践运用。

杨四耕教授认为该课题研究理论视野宽阔、扎实丰富。他建议在研究内容，要补充在观念层面的研究，即学校为什么要进行教师跨界学习以及教师参与跨界学习的意愿动机。这同样需要学校通过调查报告、座谈访谈的方式进行。从课题研究的角度来说，要明确研究哪几种跨界，跨界的理念意义是什么、创意和做法是什么。他建议在课题的保障机制、评价方式等方面可以在具体展开，详细制定评价方案，为教师跨界学习的成效提供客观评价标准。

王洁教授认为要根据课题核心概念中对专业素养的界定来进行教师调研。了解教师在开发无边界课程、实践与创新、终身学习等方面亟需提升的能力。并针对现状提供相关解决策略。她建议以跨学科、跨年段为重点，以学生为中心，制定切实可行的保障机制，加强与卢湾高级中学的联动，并提供客观有效的评价标准检验教师的教学实践与创新能力。

熊立敏老师赞同前几位专家对评价的重视。她建议把更多的评价放在教师专业素养的提升上，并且在成果里要清晰勾勒出跨界学习的形态。在机制研究方面，既要有保障机制，还要有支持机制，提供尽可能宽泛的学习内容供教师选择，赋予学习者实际的价值，让教师们体验到跨界学习的快乐。

黄浦区教育学院科研室陈玉华主任首先肯定了课题具有扎实的实践基础，能成功立项为教育部重点课题这在基础教育学校中是很不容易的。希望课题组从实证调研出发，围绕课题愿景、目标，厘清与课题相关的各种要素，为课题后续的开展奠定良好的基础。她希望本课题的研究成果后续能加以推广，为黄浦教育综改作出贡献。

最后，课题负责人张怡校长对各位专家的建议表示衷心感谢，并表示会根据建议做进一步梳理，产出高质量的课题成果。