学科跨界  颠覆传统  研修升级  回归本源

——记“跨界畅想”2018年卢湾中学青年教师教学评比活动

为了继续深入推进学校无边界校本课程建设，转变传统教学方式，积极应对新中考改革方案，营造教师跨界教研、跨界交流、跨界学习和跨界共享的研修氛围，加大青年教师的培养力度，鼓励优秀青年教师脱颖而出，卢湾中学在2018年4月—5月期间，开展了以“跨界畅想”为主题的2018年卢湾中学青年教师教学评比活动。

本次教学评比分为教学设计、教学实施、教学反思三个主要评比环节，青年教师们以各自学科为背景，结合教育热点，选取探究主题，贯穿跨界理念，设计跨界共融的教学目标，采用跨界共育的教学方法，实现跨界共生的教育效果。先后呈现了《妙笔生花：寄情梅兰竹菊》《历史的温度与旋律》《细节造就成功》等十余节精彩课例，极大地丰富了学校原有的无边界校本课程内容。参赛的青年教师在跨界教研中，突破了学科界限，储备了教育资源，拓宽了教育视野，实现了青年教师的整体优化。

本次教学评比活动，在积极扩展学校无边界课程内容资源的同时，尝试逐步从以单一学科课堂教学研修为主，转变为“课程—教学—评价”的整体性教学研究新领域，以期建立一种更加多元、灵活的跨界教研新型校本研修模式，积极应对2018年出台的新中考改革方案。

本次教学评比活动，学科跨界增长点的挖掘，使校本研修活动的内容，在点上，有了新的定位；参与者中，既有青年教师的积极投入，更不乏中老年教师们热情参与的身影，在线上，使参与主体的年龄线得以拉伸，教研生命得以延长；学科壁垒被打破，现代信息技术的全景化呈现，使课堂实施过程，在面上，得到了立体的发展。

“四个跨”成为本次“跨界畅想”教学评比活动的最大亮点，即：跨学科，主题引领；跨年龄，优势互补；跨视野，资源共享；跨时空，全景呈现。“跨界教研”作为一种新型的校本教研模式，极大地丰富了现有校本研修形式，这是新背景下学校对校本教研的重新定位和再思考，更是对激活校本研修内在动力的一次勇敢探索与实践。

学科跨界，颠覆传统课堂模式，研修升级，回归教育价值本源，祝贺卢湾中学“跨界畅想”2017学年青年教师教学评比活动圆满成功！